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第十七期新進教師教育教學能力開發研修班開班

作者:屈琳琳     索取號:     發布時間:2020-09-17     瀏覽次數:16 

915日下午,第十七期新進教師教育教學能力開發研修班開班儀式在行政樓137會議室舉行。全體在校校領導、各學院黨政負責人、相關部門負責人、全體新進教職員工參加開班儀式。會議由黨委教師工作部部長、人事處處長楊德利主持。

會上,校黨委書記吳嘉敏致辭并作開班動員。吳嘉敏代表學校對新入職教職工的到來表示誠摯歡迎。他指出,學校舉行青年教師教育教學能力開發研修班的主要目的是幫助新入職教職工進一步明確教師職責身份,教書育人、為人師表,愛崗敬業、立德樹人、培養人才,踐行使命、胸懷祖國、服務社會。他勉勵大家要盡快融入學校,培養愛校榮校情感,繼承發揚勤樸忠實校訓精神,主動對接學校格局轉型和質量提升的雙重任務,服務國家戰略和地方經濟發展的雙重使命,全力投入雙一流與地方高水平大學建設任務,發揮自己在教育教學、科學研究、管理服務方面的才能才智和能力,做出積極的貢獻。

吳嘉敏就如何成為一名好老師向新入職教職工提出三點希望。他提到,要正己修身,立德樹人,將自身發展與國家發展、民族興旺相聯系,深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想,完成好立德樹人根本任務;要愛校榮校,勤樸忠實,繼承發揚張鏐、侯朝海等學校老一輩水產教育家與科學家的教育思想及科學風范,逐漸將海大精神內化于心;要追求卓越,成長成才,苦練教學基本功,過好教學關,努力提高科學能力,過好科研關,堅持學術誠信,恪守學術道德,努力使自己成為學校教學科研、教書育人,以及學校發展的最主要的中堅力量。

楊德利詳細介紹了本次培訓班的基本情況和課程安排。他指出,我校FD制度的實施是對國內大學教師專業發展經驗的沿革和對國外FD制度模式的借鑒,是與學校發展目標與辦學定位緊密結合的,是致力于新進教師專業發展與教育教學能力提高的,是以促進新進教師完成角色轉變并牢固樹立“立德樹人”理念為目標的,其培訓范圍覆蓋專任教師、行政管理人員、專職輔導員、教輔人員和師資博士后。本次培訓全面貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想、黨的十九大精神、全國教育大會和全國高校思想政治工作會議精神,堅持分級分類培訓,按模塊設定培訓內容,思政師德、校史校情、校紀校規、發展服務、現場教學等內容互為補充,為新入職教職工的學習交流搭建了一個多彩平臺。

會上,我校第十六期新進教師教育教學能力開發研修班和上海市屬高校新教師崗前培訓優秀學員、水產與生命學院教師張瑋,圍繞培訓感受及如何做好學校發展的守衛者等兩個方面,以一名新海大人的視角為全體學員做分享發言。他表示,通過培訓不僅幫助了解學校發展脈絡,更重要的是增強了自身的使命感及歸屬感;青年教師應當志存高遠、心有感恩,凡事需躬行,厚積而薄發,在教學科研方面不斷凝練自己的研究方向,聚焦研究特色,提升教學技能,以“優秀青年教師和優秀青年科學家”為自己的奮斗目標,砥礪前行,助力海大世界高水平特色大學的建設。

會上,專任教師、行政管理人員、專職輔導員、教輔人員和師資博士后等教師代表作了自我介紹,并紛紛表達了要堅決貫徹和落實“立德樹人”根本任務的信念和決心。

最后,校長程裕東為本次培訓班學員作了題為《發揚優良傳統,不斷開拓創新,建設“雙一流”要求的高水平特色大學》的報告。報告內涵豐富、思考深入,以“特色發展,賡續使命”開篇,從學校歷史沿革、學校特色化學科專業系統發展、教育體系更加完備、服務國家戰略能力不斷提升、國際合作交流協同創新不斷加強、師資隊伍建設水平持續提升等方面,系統闡述了身處中國特色社會主義新時代這個歷史方位中,學校的發展規劃和建設情況;以“格局創新,內涵發展”為主題,圍繞轉型發展、格局創新、能力提升,從深挖學校百年內涵資源體現海大獨特價值、持續推進學校高質量轉型、充分發揮學科-專業-學位點三局同布特色優勢、學校特色學科系統戰略再設計、學校2030年戰略愿景等方面,深刻闡述了新時代高水平特色大學建設新理念、新內涵、新目標、新任務,落實各項重點工作,通過一流學科系統的建設推進高水平特色大學整體發展;以“大學功能,能力開發”為主題,從作為對象的大學的理解方法、大學的基本功能、教師教育教學能力開發與教育教學改革、推進課程改革、人才培養方案全面更新、產業緊密型應用基礎研究及應用開發研究等方面,闡述了大學的功能定位及如何進一步提升教育教學能力、彰顯育人成效。最后,他指出學校與祖國同進步共發展,新時代是奮斗者的時代,激勵新進教職工不忘初心、牢記使命、永遠奮斗。

本次培訓由黨委教師工作部、人事處、黨委組織部、黨委宣傳部、教務處、工會主辦,相關職能部門和二級單位協辦。圍繞立德樹人根本任務,突出思想鑄魂和價值導向,全面提升新入職教職工的教育教學能力和綜合素質,以堅定理想信念宗旨為根本,以全面增強教學管理服務本領為重點,堅持分級分類培訓和模塊設計課程為原則,采用集中培訓、分散培訓與個人自學相結合的方式開展完成。培訓旨在通過上好“入校第一課”,引導新入職教職工形成爭做“四有好老師”的價值共識,在學思踐悟中堅定理想信念、踐行初心使命。


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